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周日课程 [教科书分析] “太阳时钟”课程是教科书五年级三年级的第二课。 本课程共有三项活动。 【指导目标】 科学知识：日食是根据这个原理制造的计时器，因为它知道物体阴影的方向和长度在阳光下变化缓慢。 科学研究：观察给定时期内光线长度和方向的变化以及太阳的阴影，讨论如何使用太阳和阴影来记录时间，以及如何使用简单的手表学习太阳 科学态度：感受古人探索古人智慧和意识的时间和过程。 科学技术与社会 [教学点]了解太阳时钟同步的原理。 [教学难点]使用太阳能手表。 [老师的准备]日元材料（组），日规集。 【指导过程】 激励问题并指导想法。 今天我们只需要看时钟就可以知道它的时间。 路过的人不是我们今天使用的时钟。古人在钟表发明之前用什么来衡量时间？ （学生将充分沟通）发现问题：太阳时钟。 （董事会主题） 推断假设并鼓励参与。 1.利用晴朗的天气交换古代人的信息。 喜欢：这一天是如何决定的？ （古人用太阳来测量时间，日出和日落，夜晚和夜晚交替排列在人类使用的最古老的时间单位：天空。 A）喜欢：古代几个小时？ 怎么分？ 阅读P52等教科书。 探索问题并实现目标。 老师：古代人用光影来衡量时间。 你是怎么做到的？ 思想指南：在阳光下，木棍会垂直插入地面，木棍会在地面上留下阴影。 随着时间的推移，花生会改变阴影的方向和长度吗？ 组织观察活动。 （老师在课堂前画了一个影子，然后再与学生一起画课。你可以在使用太阳钟时做一次）。 4）如果有视频剪辑，可以使用它代替之前的光影观察。 5.讨论：古人是否使用阳光和阴影来测量时间？ 6.呈现日期和日期图形并解释如何制作时间。 这位教授介绍了首都与日本人的“时间”。  |